Lo scopo generale del corso è quello di stabilire un legame di continuità con la realtà scolastica italiana.

L’iniziativa è diretta in primo luogo a quei ragazzi che, vivendo temporaneamente a Londra, dovranno rientrare in Italia: il corso permetterà loro di reinserirsi nella scuola italiana senza difficoltà.

La sezione italiana, inoltre, è aperta ai ragazzi di origine italiana che vivono permanentemente a Londra, al fine di consentire loro il mantenimento e il potenziamento della lingua e cultura di origine.

L’Organizzazione

Il corso è inserito all’interno del curricolo dell’ International School of London.

L’insegnamento dell’italiano si aggiunge (e non sostituisce) al normale curricolo inglese e, insieme a elementi di altre discipline (come storia, geografia e scienze), ha lo scopo di permettere agli alunni di non perdere di vista gli aspetti salienti dei programmi italiani della scuola dell’obbligo, in prospettiva di un eventuale rientro in Italia.

I ragazzi seguono le lezioni ed il programma della scuola internazionale e frequentano il corso di italiano in orario scolastico nelle ore riservate alla lingua madre e in ore extra-orario scolastico (preventivamente concordate con i rappresentanti dei genitori e con la scuola).

L’insegnamento dell’italiano è affidato a due diversi insegnanti statali di ruolo (uno di Scuola Primaria e uno di Scuola Secondaria) distaccati, dopo apposito concorso, dal Ministero della Pubblica Istruzione al Ministero degli Affari Esteri.

L’orario settimanale è il seguente:

Scuola Primaria: 6 periodi di 35 minuti di mother tongue (sul gruppo pluriclasse di year 1-2-3 e sul gruppo pluriclasse 4-5- 6), + 10 h circa di extra italian (1 h o 1,30 h per gruppo classe).

Scuola Secondaria: 10 periodi di 35 minuti di mother tongue così divisi: year 7-8-9 (4 periodi); year 10-11 (2 periodi); year 11 (4 periodi) + 10 h circa di extra italian.

L’accordo tra l’Ambasciata Italiana e l’ISL prevede uno sconto del 10% sulla retta scolastica per le famiglie italiane “self paying” che aderiscono al programma.

Per qualsiasi chiarimento si può contattare la rappresentante dei genitori, Sig.ra Mara Galimberti, al seguente indirizzo e-mail:

mara.difino@hotmail.com

OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI:

Scuola Primaria:

Ascoltare, comprendere e comunicare oralmente:

a) Ascoltare e comprendere comunicazioni di compagni e insegnanti, comandi, istruzioni, regole, spiegazioni.

b) Ascoltare ed intervenire nelle conversazioni in modo pertinente.

c) Seguire la trama di storie ascoltate e di film.

d) Intervenire in modo appropriato nelle conversazioni.

e) Saper formulare messaggi diversi a scopi diversi.

f) Saper riferire su cose viste, lette, ascoltate.

Leggere e comprendere testi di diverso tipo

a) Leggere un breve testo a prima vista, con espressione, in modo scorrevole e rispettando la punteggiatura.

b) Dimostrare, dopo la lettura, di comprendere il significato di testi narrativi, descrittivi, argomentativi, regolativi, ecc.

c) Saper trarre il significato di parole sconosciute dal contesto, dalla somiglianza con altre parole, dalle relazioni che le legano ad altre parole.

d) Cogliere l’argomento di un testo e tutte le informazioni esplicite ad esso collegate.

e) Cogliere le informazioni implicite in un testo.

f) Riconoscere gli scopi per i quali un testo è stato scritto.

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Produrre e rielaborare testi scritti

a) Progettare e produrre testi di vario tipo:

• narrativi



• descrittivi (denotativi e connotativi)



• argomentativi



• pratico-comunicativi



• regolativi



• vignette e fumetti



• cronache e pagine di diario



• lettere ed e-mail



• poesie.

b)Verbalizzare usando la lingua denotativa comune per:

• annotare



• prendere appunti



• verbalizzare le fasi di un’attività



• realizzare protocolli, schede, elenchi, inventari



• formulare schemi logici e mappe concettuali



• verbalizzare schemi logici



• formulare questionari



• scrivere relazioni, sintesi, cronache, ecc.



• realizzare grafici



• tradurre grafici, schemi e mappe in testi denotativi.

c) Usare il codice linguistico scritto nel rispetto della correttezza ortografica e sintattica.

d) Saper rielaborare testi:

• Completare testi senza inizio, senza vicenda o senza finale



• Riscrivere un testo parafrasandolo



• Riscrivere un testo partendo da un punto qualsiasi



• Riscrivere un testo modificandolo in qualche parte (cambiando personaggi, rovesciando i finali, mescolandone le parti, ecc.

e) Riflettere sulla lingua sintatticamente e morfologicamente:

• Analizzare le parole e riconoscere e analizzare alcune parti del discorso (nome, articolo, aggettivo, pronome, verbo, preposizioni, congiunzioni)



• Usare correttamente le forme flessibili della lingua (singolare/plurale, maschile/femminile)



• Utilizzare correttamente la punteggiatura



• Giocare con la lingua (anagrammi, cruciverba, rebus, acrostici, rime)



• Riconoscere ed usare le principali strutture sintattiche: soggetto e predicato



• Ricavare l’enunciato minimo



• Espandere l’enunciato minimo.

Scuola Secondaria:

Comprensione della lingua orale e scritta

• Comprendere e potenziare il lessico



• Comprendere analiticamente una comunicazione



• Cogliere le sequenze logiche di un discorso



• Sintetizzare quanto ascoltato o letto



• Commentare quanto ascoltato o letto



• Prendere appunti nel corso di una comunicazione



• Curare la lettura in tutti i suoi aspetti



• Riconoscere le diverse tipologie testuali e gli elementi che compongono un testo



• Comprendere le figure retoriche



• Comprendere i significati traslati e i sensi figurati

Produzione della lingua orale e scritta

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• Produrre messaggi orali in forma chiara e organica



• Utilizzare un lessico appropriato e vario



• Esprimersi in modo corretto a livello ortografico, morfologico e sintattico



• Comunicare esperienze



• Attenersi al tema da trattare



• Produrre testi di vario tipo secondo gli scopi comunicativi e le funzioni date e con registro adeguato



• Esprimere giudizi congrui



• Esprimere il proprio parere motivato



• Essere capaci di autocorrezione

Conoscenza delle funzioni e della struttura della lingua, anche nei suoi aspetti storico-evolutivi

• Conoscere le diverse funzioni della lingua



• Conoscere le strutture fondamentali della lingua



• Analizzare dal punto di vista grammaticale e logico il periodo o frase complessa



• Identificare errori di organizzazione del periodo o frase complessa



• Comprendere come e perché la lingua muta nel tempo

Conoscenza ed organizzazione dei contenuti

• Conoscere gli argomenti specifici



• Sviluppare i temi proposti



• Rielaborare i contenuti



• Organizzare testi in modo coerente e coeso

Contenuti:

• I testi più significativi della Letteratura Italiana dalle origini al ‘900 ( prosa, poesia, teatro )



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